Outside of the jazz departments the student at the Conservatory hardly has anything to do with improvisation. The research and arguments on this weblog show that improvisation should be central to any form of artistic education; in practising improvisation the student acquires skills that deepen the awareness of his or her artistry.

De opleiding Docent Muziek aan het Koninklijk Conservatorium heeft altijd veel waarde gehecht aan de artistieke/muzikale ontwikkeling van studenten. We gaan van de veronderstelling uit dat een goede muziekdocent over artistieke/muzikale kwaliteiten moet beschikken, omdat goed muziekonderwijs immers ook een muzikale en artistieke kwaliteit moet hebben. Maar wat moeten we precies onder die kwaliteiten verstaan? Op welke manier kan artisticiteit als centrale waarde vorm geven aan het hoger muziekonderwijs in de 21e eeuw, en hoe moet de opleiding Docent Muziek daarvoor worden ingericht? De onderzoeksgroep Artisticiteit en muziekonderwijs houdt zich op het Koninklijk Conservatorium bezig met deze vragen; deze blog fungeert als het forum van de onderzoeksgroep.